КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА
«От самоуправления к гражданскому обществу»
по направлению «Развитие воспитательного потенциала образовательной среды»
Государственное образовательное учреждение Пушкинский лицей № 1500 был открыт 1 сентября 1999 года по инициативе Д.С. Лихачева и депутатов Московской городской Думы к 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Учредителями лицея стали: Департамент образования г. Москвы, географический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова и Московская городская Дума.
Цель Пушкинского лицея – возрождение традиций Царскосельского лицея, традиций подготовки государственных чиновников высшего ранга, говоря на современном языке – управленцев.
Направление лицея: государственное управление и региональная политика.
В Лицее имеются:
- спортивный и тренажерный залы,
- методический кабинет (учительская),
- кабинет психолога и социального педагога,
- 14 учебных кабинетов,
- 2 лингвистические лаборатории на базе портативных ПК,
- 2 цифровых лаборатории на базе КПК,
- 1 кабинет мультимедиа-технологии,
- фотолаборатория,
- Актовый зал на 120 посадочных мест,
- радиорубка и костюмерная,
- библиотека и книгохранилище.
Лицей работает в режиме шестидневной рабочей недели.
Характеристика педагогического коллектива и кадровый потенциал
Директор лицея с 2000 года Ольга Николаевна Мозжухина, почетный работник образования РФ.
В штате лицея – 44 учителя, из них:
- высшей категории – 17 человек,
- первой категории – 13 человек,
- второй категории – 11 человек,
- кандидатов наук – 8 человек,
- доктор наук – 1человек,
- имеют звания – 9 человек,
- заслуженный учитель РФ – 1 человек
Миссия лицея:
Необходимость существования подобного заведения продиктована потребностью страны в высокообразованной молодежи, способной и готовой к своему дальнейшему профессиональному развитию на благо России.
Основные цели:
- Формирование свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными качественными знаниями.
- Подготовка учащихся к свободному самоопределению и выбору.
- Дать навыки социального поведения в обществе.
Воспитательная работа ГОУ Пушкинский лицей № 1500 - составляющая единого образовательного пространства и представляет собой интеграцию микро- и макроструктуры социума, в которой все институты подчинены общей воспитательной задаче, направленной на развитие личности выпускника, умеющей самореализоваться, адаптироваться в социуме, компетентностной, с активной гражданской позицией.
Поэтому наиболее важный компонент воспитательного пространства - воспитательная система, которая влияет на развитие ребенка сложившимися традициями, социально-психологическим укладом, предлагаемыми нормами отношения и деятельности, предоставляет ребенку возможность приобрести опыт саморазвития и самосовершенствования, расширяет круг поиска наиболее благоприятных условий для проявления личностных качеств, самореализации в ситуации успеха, общения со взрослыми и сверстниками, старшими и младшими детьми, сформированной культурой мышления.
За время работы педагогическим коллективом лицея выстроена система воспитательной работы и достигнуты высокие результаты.
Детские и молодежные объединения являются мощным инструментом, позволяющим эффективно решать сложнейшие педагогические задачи, закладывать основы демократического общества в новом тысячелетии.
Самоуправление – одно из эффективных средств социализации учащихся, на его основе формируется чувство причастности к событиям и ответственности за них, формируется активная гражданская позиция.
Ресурсный центр «От школьного самоуправления к гражданскому обществу», миссией которого является создание условий для формирования активной жизненной позиции молодежи через реализацию социальных проектов, предлагает комплекс мероприятий для привлечения внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам сообщества и включения старшеклассников в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.
В соответствии с поставленной целью сформулированы задачи ресурсного центра:
повышение общего уровня культуры детей и подростков за счет дополнительной информации от социальных партнеров в рамках сотрудничества, а также при создании и реализации проектов.
формирование социально-личностных компетенций: навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствование полезных социальных навыков и умений, таких как планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов, социальная мобильность и т. д.;
закрепление навыков командной работы.
Технология перехода лицея в режим ресурсного центра:
2. Ревизия опыта и экспертиза инновационного продукта, готового к диссеминации.
В качестве ресурсного обеспечения мы учитываем:
- теоретическую научную готовность коллектива;
- характер традиций и инновационные наработки;
- научно-методическое обеспечение;
- кадровое обеспечение
- информационное обеспечение;
- документальную готовность и опыт реализации социальных проектов.
2. Разработка данной концепции развития ресурсного центра в рамках программы развития ГОУ Пушкинский лицей № 1500.
В ресурсный центр, согласно резолюции Конференции вожатых от 23 ноября 2009 года войдет модуль по модернизации и развитию районных ученических советов. Таким образом, с января 2010 года РЦ стал базой для решения вопросов ученического самоуправления районного уровня.
3. Проведение мониторинга востребованности предлагаемого ресурсным центром «От школьного самоуправления к гражданскому обществу» инновационного продукта. Определение целевой аудитории потенциальных «слушателей - обучающихся» в РЦ. Организация РR-акций, издание соответствующих буклетов, создание отдельного сайта с информацией об оказываемой услуге.
4. Оформление документов и подача заявки на перевод лицея в режим РЦ.
5. Разработка образовательного инструментария.
Систематизация и разработка образовательного инструментария по заявленному направлению деятельности РЦ для эффективной работы со слушателями. РЦ предлагает:
- Психолого-педагогическое обеспечение для определения коммуникативных, лидерских способностей в виде разработанных и неоднократно апробированных тестов, тренингов;
- Осуществление методической поддержки: мастер-классы, семинары, консультирование, транслирование опыта для классных руководителей, вожатых, педагогов - организаторов, социальных педагогов, ЗВР, кураторов и активистов районных ученических советов по вопросам организации эффективно функционирующей системы самоуправления различных уровней, социальному проектированию;
- Разработанный в лицее пакет документов, сопровождающий работу ученического самоуправления, начиная от организации предвыборной кампании, проведения выборов, пресс- конференций до циклограмм для председателей комиссий;
- Круглые столы «С чего начать?», во время проведения которых предполагается обмен опытом по активному взаимодействию с объектами социума;
- Разработка совместных социальных проектов, таких как «Молодежный клуб талантов» с собственным альманахом, «Виртуальные экскурсии по истории улиц ЦАО», «Портрет любимой мамы» и т.д.
- В процессе работы создается общее информационное пространство и организуется свободный доступ к ресурсам.
Ресурсным центром разработан как перспективный план работы на 3 года, так и план работы на текущий год:
6. Деятельность РЦ.
Административная работа по подготовке каждого занятия:
размещение информации о РЦ на всех доступных информационных каналах
размещение краткой информации об итогах занятия, состоявшегося в РЦ;
создание и тиражирование раздаточных материалов;
подготовка аудитории и техники;
организация регистрации и кофе-брейков.
Работа с коллективом учителей, задействованных в проведении занятий (семинаров), в первую очередь кураторов работы комиссий Лицейской Думы;
организации обучения педагогического коллектива лицея по отдельной программе;
обсуждение и планирование с учителями каждого занятия (семинара).
Аналитическая деятельность:
планирование и проведение рефлексивной деятельности, как слушателей, так и педагогов, проводивших занятие (семинар);
проведение анализа эффективности достижения поставленной цели.
Архивная деятельность:
организация систематизации и хранения материалов для последующего анализа и составления отчета о деятельности РЦ.
7. Публичная презентация результатов деятельности РЦ и анонсирование нового инновационного продукта
Формы организации занятий:
аудиторные (лекционные и практические);
выездные;
дистанционное обучение;
индивидуальные и групповые консультации;
участие в конференциях и заседаниях круглых столов;
экспертиза проектных разработок.
КООРДИНАТЫ ГОУ ПУШКИНСКИЙ ЛИЦЕЙ № 1500 И КОНТАКТНОГО ЛИЦА:
101000, Россия, Москва, Милютинский переулок, дом 18, строение 2.